第571章 忧郁的乌龟(第一更,求订阅)
第571章忧郁的乌龟(第一更,求订阅)
“这?为什么?”
扭头看着同僚,福山不解的问道。
“技术立国……将来南洋肯定是世界上科技最发达的国家,日本想要成为摆脱贫穷,就必须学习现代科学,就像上一次明治维新一样,而来南洋学习,就是最佳的选择,而汉字,就是我们的优势所在,你难道没注意吗?唐山绝大多数科学用语都来自日本,这就是我们学习的优势啊!一但废除了汉字,将来只会增加留学生的困难!”
扭头看了一眼西川,福山说道。
“这……怎么会,南洋为了学习西方方便,他们的大学用的都是英语。”
海军出身的福山,当然知道学习外语的重要性,但也就是英语,事实上他是非常赞同南洋在大学里使用英语的,毕竟,英语是学习科学西方最好的选择。
“英语,只是教学用语而已,因为大学七成的老师都是外国人,用英语更方便,而且将来肯定会改变的,等到那些德国的教授离开之后,必定会华语汉字教学的,明治维新时,工部大学堂不也是用英语教学嘛,二十年后,就变成了日语了,”
看着车窗外不断向后掠过的景色,西川说道。
“福山君,唐人是有唐人的骄傲的,他们和日本的那些恨不得把日语改成拉丁字母的家伙不同,唐人对他们的文化是极其的骄傲的!我相信,最多二十年,这里的大学,必定会用华语教学,那时候,汉字,就是日本摆脱贫困最大的优势啊!”
听他这么说,福山沉默了下来,一时间车内静悄悄的,只车轮的滚动声和风吹过车体时的声响。
“是的,我明白。”
李毅安一边说,一边从抽屉中拿出一份文件,说道。
与这个时代的“有识之士”不同,李毅安深知汉字对于这个民族的意义,自然不会搞什么“字母化”,于是乎在过去的几年中,南洋一直只推方汉语拼音,至于简化字……就搁置了。
这也是移民国家的特点——青壮多,老人少,少年儿童同样也少。
总统办公室内,陈鹤琴这位教育总长,一一汇报着教育部的工作,与其它任何国家不同的是,南洋的教育总长是一位幼儿教育专家,幼儿教育则是教育的基础,因此必须“从小教起,从小教好”。
但是在过去的几年中,却有数百万新生儿出生,因此幼儿教育就成了南洋教育的重中之重。
……
“我计划在南洋实施简体字,这是我初拟的方案。你拿到部里研究一下,如果没有意见的话,下学期就开始于小学推行吧!”
“嗯,幼儿园的建设不仅仅只是教育问题,还是民生问题,关系到南洋的生育率,一定要和劳工部、卫生部协调好,必须保证每个孩子都能入托儿所托管,进幼儿园接受教育。”
点了下头,李毅安看着陈鹤琴说道。
“……今年,部里将新建5324所幼儿园,这些幼儿园就近建于社区内……”
其实早在南洋建立伊始,李毅安就开始尝试着改革汉字,其实无非就是两点一是简化汉字,二是编写拼音,相比于简化汉字,李毅安先弄出了拼音,不过与后世稍有不同的是,它是是“注音符号”的基础上改用拉丁字母,有一些读音略有区别。
不过,现在是时候推行汉字的简化了!
实际上这也和南洋幼儿多有直接关系——南洋的中小学学生数量有限,以中学为例不过只有一百余万人,小学甚至不到百万人,可是幼儿园有数百人,
相比于推行汉语拼音,汉字的简化却一直搁置,不是李毅安不想,而是阻力太大!因为从清末就有“有识之士”提出“废除汉字”,而他们打着的名义就是“简化汉化”。
“简化汉字是第一步,汉字字母化是最终目的。”
“其实,这次来,是有一件事与你商量一下。”
其实,在官邸内部,早就流通简体字了——李毅安一直用简体字,而简体字大都就是草体字演化,所以用识起来也不困难。
陈鹤琴的心头一紧,急声说道。
“简体字?阁下是计划废除汉字吗?”
你看,来了吧!
“陈总长为什么这么以为,汉字是我们民族文化的根源,如果我们把自己的根都刨了,我们还是唐人吗?推行简体字,是为了便于教育的,什么存废汉字,在南洋,这个问题不需要考虑,也没有任何争论的必要,汉字永远都不可能废除,这是基本的原则!”
李毅安特意加重了语气,之所以如此的武断,就是因为……汉字的存废之争,争了差不多一個世纪,从清末争后来争了差不多将近一百年,甚至到后来还弄了一个“二简”,如果不是“二简”的推广碰到问题,不知道会给简化到什么地步。
“这些简体字,都是以行书字体为主,是为了简化书写,便于读写,和废除汉字没有任何关系!”
翻开这份包括两千多个简体字的文件,陈鹤琴仔细看了一会,说道。
“这些字大都是简化偏旁,有的则是对笔画的“省简”,大多是从俗字、古字、草书中演变而来……可是,”
见陈鹤琴似乎仍然有些纠结,李毅安直接递交给他一支笔,说道。
“陈总长,你来写个“忧郁的乌龟”,用楷书。”
“忧郁的乌龟?”
在陈鹤琴接笔写下这几个字的时候,李毅安的嘴角轻扬,在另一个世界,这几个字不知让多少湾湾小朋友破防啊。
很快,陈鹤琴就写好,在他写好之后,李毅安拿起笔,也写了这几个字,然后递给他。
接过那张纸一看,陈鹤琴沉默了。
只见纸上写着相同的几个两句话。
憂鬱的烏龜。
忧郁的乌龟。
看着陷入沉默中的陈鹤琴,李毅安问道。
“陈总长,你是幼儿教育专家,你告诉我,哪一个更方便幼儿和小学的小朋友学习?”
这个问题还用问吗?
后世这几个字可是让很多人破防的!简体字容易书写辩认,而繁体字显然多于前者,而且书写起来更繁琐复杂。同样也不容易辩认。
“这……”
拿着手中的这张纸,纸上虽然只有十个字,但陈鹤琴却觉得重若千钧,作为教育专家的他,一眼就看出来,哪一种更方便儿童读写。
只是这件事事关重大啊!
想了想,陈鹤琴说道。
“阁下,文字简化事关我们唐人文化,不得不谨慎应对,而且这件事也不是一蹴而就的,简体字的推行还涉及到社会层面的影响,比如书刊、文件的印制,还有民间识字习惯,此事卑职还需要与部内的同僚会商,才能做出决定。”
李毅安点头说道。
“应该如此,你们好好的讨论一下,即使是通过了,也是先向社会发布《简体字表》,暂时这些字体只用于小学,然后逐级推行,不作为书刊、文件的正式书体,而是作为民间的快速书写体。”
推行简体字是一个漫长的过程,李毅安曾看过八零年代的书本,即便是那个时候,仍然有不少教科书用繁体字。这个过程就先从孩子抓起吧,至于民间一步步的推行吧。
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